Пісня незламності та боротьби за свободу і незалежність України.

“Ой у лузі червона калина”

Популярна пісня сьогодення, яка закликає українців до боротьби із ворогом, написана Степаном Чарнецьким, нашим земляком. Пригадаємо декілька сторінок з біографії автора.

Степан Чарнецький народився 21 січня 1881 року в селі Шманьківці (нині Чортківського району Тернопільської області). Навчався у початковій школі міста Станіславів, львівській гімназії та реальній школі, інженерному факультеті Вищої політехнічної школи у Львові. Працював за спеціальністю інженера, помічником начальника дільниці на залізниці.

З юних літ Степан цікавився мистецтвом. Писав поезії, новели, фейлетони під псевдонімом Тиберій Горобець, редагував статті в українських газетах і часописах Галичини. Степан Чарнецький певний період свого життя був художнім керівником і режисером театру Руської Бесіди – першого українського професійного театру. Писав цікаві праці з історії українського театрального мистецтва.

Під час Першої світової війни написав пісню “Ой у лузі червона калина”, яка стала піснею-гімном, її співали українські січові стрільці, пізніше – бійці Української повстанської армії. Пісня стала неймовірно популярною. Відомий військово-історичний часопис, що видавався у міжвоєнному Львові, мав назву “Літопис Червоної Калини”.

На уроках музичного мистецтва у сучасній українській школі вивчення цієї популярної пісні буде виявом виховання патріотичних почуттів учнів, щирої любові до України.

Вивчаймо пісню із дотриманням правильного нотного тексту.

Пісня “Ой у лузі червона калина похилилася” у виконанні Національної капели бандуристів України

https://youtu.be/kGMKa92QaDI

 

Чорнобильська АЕС у творах музичного мистецтва

Сумний день 26 квітня...

Трагедія України: 1986 рік...

Сучасні українські композитори впродовж більш як тридцяти років писали твори, присвячені Чорнобильській трагедії.

Олександр Нестеров у 1996 році написав оригінальний твір “Опромінені звуки”, у якому відтворив звучання зони відчуження. Особливий вимір простору: техногенна катастрофа,  відлуння пісень і обрядів корінних жителів Полісся. Тут ніколи не звучатиме дитячий сміх чи плач, діти ніколи не підуть до школи...

Твір Олексндра Нестерова “Опромінені звуки” виконують: ансамбль автентичного співу "Древо", музиканти Олександр Нестеров, Юрій Яремчук та Сергій Хмельов.

Вперше цей твір було виконано 22 квітня 1996 року на Майдані Незалежності в Києві.

Відеозапис твору “Опромінені звуки”

https://youtu.be/Horew8cmJ2w

фото з блогу http://my-intimate-cities.blogspot.com/2015/03/2015.html

 

21 квітня 2022 року відбувся регіональний етап Всеукраїнського конкурсу «Охорона праці очима дітей».

Всеукраїнський конкурс дитячого малюнка «Охорона праці очима дітей» організовано журналом «Охорона праці» за підтримки Державної служби України з питань праці.

У конкурсі взяли участь 267 учнів із навчальних закладів Тернопільської області віком від 6 до 18 років, які досить оригінально та творчо відобразили у своїх роботах бачення тематики з питань охорони праці.

Журі визначило 9 переможців Всеукраїнського конкурсу дитячого малюнка «Охорона праці очима дітей»:

Перша вікова група (6-10 років):

І місце – Гомілка Катерина, м. Тернопіль, 9 років;

ІІ місце – Іванова Анна, м. Почаїв Кременецького району, 10 років;

ІІІ місце – Липак Дарина, с. Нетерпинці Тернопільський район, 10 років.

Друга вікова група (11-14 років):

І місце – Софія Лугова, м. Бережани Тернопільський район, 14 років;

ІІ місце – Надія Мельник, с. Шимківці Тернопільський район, 14 років;

ІІІ місце – Діана Скорохід, м. Борщів Чортківський район, 12 років.

Третя вікова група (15-18 років):

І місце – Данило Корчаковський, м. Тернопіль, 15 років;

ІІ місце – Софія Дребот, м. Тернопіль, 15 років;

ІІІ місце – Софія Тимошик, смт. Підволочиськ Тернопільський район, 17 років.

Роботи переможців регіонального етапу конкурсу візьмуть участь у фіналі Всеукраїнського конкурсу, який відбудеться після перемоги України у війні.

 

МІНІСТЕРСТВО ОСВІТИ І НАУКИ УКРАЇНИ ДЕРЖАВНА НАУКОВА УСТАНОВА «ІНСТИТУТ МОДЕРНІЗАЦІЇ ЗМІСТУ ОСВІТИ» 

вул. Митрополита Василя Липківського, 36, м. Київ, 03035, тел./факс: (044) 248-25-13 14.04.2022_ № 22.1/10-446_

 Департаменти (управління) освіти і науки обласних, 

Київської міської державних адміністрацій 

Заклади післядипломної педагогічної освіти 

Про створення супервізійної підтримки для педагогічних працівників 

Шановні колеги! Війна змушує кожного з нас відчувати самотність, у такий час важливо не залишатися наодинці. Для того, щоб відновити і зберегти психологічне здоров’я, потрібно створювати супервізійні групи підтримки для людей, які будуть підтримувати один одного. Сьогодні заклади освіти не лише забезпечують потребу особистості в пізнавальній діяльності, а є потужною психологічною підтримкою здобувачів освіти у цей нелегкий для країни час. Відповідальне надання допомоги також означає турботу про власне здоров’я і благополуччя. Необхідно перш за все берегти себе, щоб краще піклуватися про інших. Державна наукова установа «Інститут модернізації змісту освіти» та громадська організація «Маленьке серце з мистецтвом» розпочинають проєкт Прошколу. 

Запрошуємо педагогічних працівників взяти участь в супервізійних групах підтримки, які будуть безкоштовно проводити сертифіковані психологи один раз на тиждень на платформі ZOOM. Cупервізійна підтримка – це надання педагогічним працівникам максимальної можливості впоратися з труднощами. У супервізійних групах учасники зможуть сфокусуватись на своїх труднощах, отримати інформаційну та емоційну підтримку від супервізора та групи. Тривалість однієї супервізії 1,5 години. Максимальна кількість учасників групи – до 15 педагогічних працівників. Щоб взяти участь у супервізійній підтримці потрібно зайти на канал в телеграмі, де будуть розміщені оголошення про час та спеціалістів: https://t.me/+CSay1ph6SJxjNDk0 Зміст листа просимо довести до відома керівників органів управління освітою різного рівня, керівників, педагогічних працівників, практичних психологів та соціальних педагогів закладів освіти для використання в роботі. 

З повагою директор                                                            Євген БАЖЕНКОВ 

Ольга Флярковська, 248 21 95

 

15 квітня 2022 року в Тернопільському обласному комунальному інституті післядипломної педагогічної освіти на платформі сервісу Google Meet проведено майстер-клас для учителів образотворчого мистецтва, інтегрованого курсу «Мистецтво» та консультантів центрів професійного розвитку педагогічних працівників на тему «Війна і мир у творчості художників світу».

Мета заходу: аргументувати актуальність мистецької спадшини українського народу, як символ перемоги у національно-визвольних змаганнях, обгрунтувати необхідність розвитку гармонійно розвиненої особистості, вивчення творів образотворчого мистецтва на уроках предметів художньо-естетичного циклу.

Майстер-клас провела Наталія Саранчук, методист відділу методики навчальних предметів суспільно-гуманітарного та естетичного циклів Тернопільського ОКІППО. Учасники заходу ознайомились із наступними питаннями: «Актуальність мистецтва у часи національно-визвольних змагань», «Видатні художники світового образотворчого мистецтва: екскурс в історію мистецтва», «Відтворення теми війни і миру у творчій спадщині українських художників ХХ — початку XXI століття».

Наталія Саранчук запропонувала присутнім ознайомитись із сучасними художниками, які написали роботи присвячені подіям російсько-української війни. У ході майстер-класу учасники переглянули галерею робіт Беати Куркуль (Литва), Радо Явіра (Словаччина), Майкла Тернера (Великобританія), Отто Дікса (Німеччина), Олександра Климка, Наталії Волобуєвої (Україна), ознайомились із сторінками історії світового та українського образотворчого мистецтва.

Наталія Саранчук акцентувала увагу на наступних аспектах творів образотворчого мистецтва: навчальному, виховному, розвиваючому, аналізуючому та культурологічному.

Майстер-клас учителів образотворчого мистецтва, інтегрованого курсу «Мистецтво» та консультантів центрів професійного розвитку педагогічних працівників з питань професійного розвитку учителів мистецтва завершився виробленням відповідних методичних рекомендацій щодо реалізації запропонованого матеріалу на уроках предметів художньо-естетичного циклу та в позакласній роботі.

 

Рекомендації

щодо проведення уроків предметів художньо-естетичного циклу

в умовах дистанційного навчання

Всеукраїнська школа онлайн — це платформа для дистанційного та змішаного навчання учнів 5-11 класів та методичної підтримки вчителів.

Мета Всеукраїнської школи онлайн — забезпечити кожному українському учневі та вчителю рівний, вільний і безоплатний доступ до якісного навчального контенту.

Платформа містить відеоуроки, тести та матеріали для самостійної роботи з 18 основних предметів.

Мистецтво

Автори курсу: мистецтвознавиця Ольга Новікова, композитор Олексій Шмурак, вчителька мистецтва та візуальної культури, мистецтвознавиця Галина Глеба, викладач музики, співак, науковець Дмитро Полячок, вчитель Мистецтва, актор театру та кіно Ярослав Лисенко,

5 клас

Курс з мистецтва у 5 класі включає

теми з образотворчого, музичного та театрального та циркового мистецтва. На цьому курсі ви дізнаєтесь про те, що таке живопис, які види живопису існують, які матеріали застосовують художники, з чого складаються фарби.

На уроках з музики вам розкажуть про історію оркестру, його види та групи інструментів симфонічного оркестру, а також про взаємодію музики з літературою і цирковою виставою.

Урок зі скульптури допоможе розібратись у тому, що таке скульптура, які бувають її види, як працювати з пластичними матеріалами.

На уроці з театру ви познайомитесь з його історією та видами, дізнаєтесь про витоки сценічного мистецтва, про особливості лялькового, музичного театрів та балету.

Урок з образотворчого мистецтва в театрі розкриє специфіку оформлення театральної вистави. Ви дізнаєтесь, що театр починається з театральної афіші, яка інформує та заохочує глядачів відвідати виставу.

Програма

Розділ: ВИДИ МИСТЕЦТВА. Тема 1. Народне і професійне мистецтво

Розділ: ВИДИ МИСТЕЦТВА. Тема 2. Взаємодія і синтез мистецтв

Розділ: ВИДИ МИСТЕЦТВА. Тема 2. Взаємодія і синтез мистецтв (продовження)

6 клас

Онлайн-курс із мистецтва для 6 класу.
Програма

Розділ: ЖАНРИ МИСТЕЦТВА. Тема 1. Образ людини у мистецьких жанрах

1. Побутовий жанр. Композиція в образотворчому мистецтві:

2. Музично-театральні жанри: оперета, мюзикл

3. Свято в побуті. Цирк

Розділ: ЖАНРИ МИСТЕЦТВА. Тема 2. Образи природи в мистецьких жанрах

Розділ: ЖАНРИ МИСТЕЦТВА. Тема 2. Образи природи в мистецьких жанрах (продовження)

7 клас

Курс мистецтва в 7 класі включає уроки з музики, архітектури і дизайну. Він розкриває теми синтезу музичних і візуальних мистецтв, релігійного мистецтва в архітектурі і музиці, джаз і дизайн – графічний, промисловий та інші види.

Програма

Розділ: ДІАЛОГ ТРАДИЦІЙ І НОВАТОРСТВА. Тема 1. Мистецтво у нашому житті

1. Синтез музичного і візуальних мистецтв

2. Культова архітектура різних регіонів світу

3. Музика в храмі

Розділ: ДІАЛОГ ТРАДИЦІЙ І НОВАТОРСТВА. Тема 2. Новітні мистецькі явища, дизайн

4. Дизайн та його види

5. Джаз

6. Графічний дизайн

7. Джаз і класична музика

8. Промисловий дизайн

Розділ: ДІАЛОГ ТРАДИЦІЙ І НОВАТОРСТВА. Тема 2. Новітні мистецькі явища, дизайн (продовження)

1. Рок-музика

2. Дизайн одягу, іграшок і сувенірів

3. Рок-опера

4. Дизайн середовища: екстер’єр, інтер’єр

5. Попмузика

6. Ландшафтний дизайн

7. Мюзикл

8. Сучасна хореографія: естрадна, бальна

9. Дизайн масових заходів

10. Музично-танцювальні фестивалі, шоу-програми

8 клас

Програма

Розділ: ДІАЛОГ ТРАДИЦІЙ І НОВАТОРСТВА. Тема 1. Мистецтво у нашому житті

1. Синтез музичного і візуальних мистецтв

2. Культова архітектура різних регіонів світу

3. Музика в храмі

Розділ: ДІАЛОГ ТРАДИЦІЙ І НОВАТОРСТВА. Тема 2. Новітні мистецькі  явища, дизайн

4. Дизайн та його види

5. Джаз

6. Графічний дизайн

7. Джаз і класична музика

8. Промисловий дизайн

Розділ: ДІАЛОГ ТРАДИЦІЙ І НОВАТОРСТВА. Тема 2. Новітні мистецькі  явища, дизайн (продовження)

1. Рок-музика

2. Дизайн одягу, іграшок і сувенірів

3. Рок-опера

4. Дизайн середовища: екстер’єр, інтер’єр

5. Поп-музика

6. Ландшафтний дизайн

7. Мюзикл

8. Сучасна хореографія: естрадна, бальна

9. Дизайн масових заходів

10. Музично-танцювальні фестивалі, шоу-програми

9 клас

Онлайн-курс із мистецтва для 9 класу.

Програма

Розділ: МИСТЕЦТВО У КУЛЬТУРІ СУЧАСНОСТІ. Тема 1. Стилі та напрями мистецтва (продовження)

1. Постмодернізм: поп-арт, оп-арт, кінетичне мистецтво, абстрактний експресіонізм та ін.

2. Постмодернізм: інсталяції, перфоманси, флеш-моби та ін.

3. Постмодернізм: електронна музика

4. Постмодернізм: експерименти в академічній музиці

Розділ: МИСТЕЦТВО У КУЛЬТУРІ СУЧАСНОСТІ. Тема 2. Екранні мистецтва. Форми поширення мистецтва

5. Кінематограф: етапи становлення

6. Кінематограф: елементи мови мистецтва (звук, зображення, світло, монтаж, ракурс, плани та ін.)

7. Кінематограф: створення цілісного художнього твору (добір акторів, костюми, декорації, спецефекти тощо). Роль режисера та актора

8. Кінематограф: види та жанри

Розділ: МИСТЕЦТВО У КУЛЬТУРІ СУЧАСНОСТІ. Тема 2. Екранні мистецтва. Форми поширення мистецтва (продовження)

1. Кінематографічні школи: французький та італійський кінематограф

2. Кінематографічні школи: український кінематограф

3. Кінематографічні школи: американський кінематограф (Голівуд і незалежне кіно)

4. Кінематографічні школи: індійський кінематограф

5. Кінематографічні школи: азійський кінематограф

6. Телебачення: дизайн студій, музика, звук, творчі професії на телебаченні

7. Телебачення: телевізійні проєкти з мистецьким компонентом (шоу-програми, реклама, серіали тощо). Частина №1

8. Телебачення: телевізійні проєкти з мистецьким компонентом (шоу-програми, реклама, серіали тощо). Частина №2

9. Форми збереження мистецької спадщини: провідні музеї світу

10. Форми збереження мистецької спадщини: провідні музеї України

Ресурси інтернету:

"Фотомистецтво" дистанційний урок в 9 класі, Масол Л.М. урок 27

https://youtu.be/FlY9Nz7o9gI

Урок мистецтва №29 в 9 класі " Поширення мистецтва :музеї, галереї"

https://youtu.be/zVA6GnZ7ocg

Урок музичного мистецтва 6 клас - СЮЇТА

https://youtu.be/xPDi61lRVgk

Урок музичного мистецтва 6 клас - ФАНТАЗІЯ | СИМФОНІЧНА ПОЕМА

https://youtu.be/he6SB6GTN8c

Урок№30. 6 клас. За підручником "Музичне мистецтво" (автори Л. Масол, Л. Аристова)

https://youtu.be/j3gZ26ipFyQ

5 клас Музика і циркове мистецтво

https://youtu.be/9iZfTxBMBYk

Музичне мистецтво 7 клас. Тема: "Електронна музика"

https://youtu.be/kH-tXOQBr0Q

https://youtu.be/zEvS0EthYbU

https://youtu.be/-34Sq5uADF8

Діти зможуть користуватися платформою як для навчання під час карантину, так і для ознайомлення з темою, яку пропустили у школі через хворобу або з інших причин. Для вчителів розроблені рекомендації для проведення змішаного та дистанційного навчання за допомогою навчальних матеріалів платформи.

Увесь навчальний контент відповідає чинним державним освітнім програмам, а його якість перевірена Українським інститутом розвитку освіти.

Перелік та тематику курсів запропоновано Міністерством освіти і науки України.

 

Моріс Равель і війна

Перша світова війна так рішуче увірвалася в європейський культурний простір, що набула відгуку навіть у творчості митців, далеких від катаклізмів війни.

Французький композитор Моріс Равель був свідком жахливих наслідків битви при Вердені. Це засвідчено наступним чином: “Я не вірю, що коли-небудь ще переживу таке глибоке і дивне почуття, ніж цей жах безмовності покинутого міста...” Проте Равель був сповнений оптимізму і віри у швидке закінчення страшної війни. Попри усі інформаційні труднощі, композитор не перестає стежити за подіями життя у Парижі. На початку червня 1916 року він надсилає обуреного листа в комітет щойно організованої Національної ліги захисту французької музики, яка вимагала, з «патріотичних» міркувань, заборонити виконувати у Франції музику німецьких і австрійських композиторів. Так, це цікава інформація для роздумів у сьогоденні України.

Фронтове життя серйозно зашкодило здоров'ю Моріса Равеля. Унаслідок перенесеної дизентерії і порушеного режиму композитор з діагнозом «перитоніт» був успішно прооперований в госпіталі у м.Шалон-на-Марні.

Композитор навіть думав про те, щоб присвятити написані «Три пісні для хору a cappella» на власні тексти (1915) хірургу і старшій медсестрі, які врятували йому життя.

Суть вокального циклу «Три пісні для хору a cappella» наступна:

Три прекрасні райські птахи (Мій друг тепер на війні)

Три прекрасні райські птахи Прилетіли сюди.

Перша була прекрасніша за небо (Мій друг тепер на війні)

Друга була кольору снігу

Третя - яскраво-червона.

Милі райські пташки (Мій друг тепер на війні)

Милі райські пташки,

Що ви мені принесли?

Перший птах приніс погляд блакитного кольору, другий птах поцілував у чого, до третього птаха герой звертається ще раз:

Яскраво-червоний райський птах (Мій друг тепер на війні)

Яскраво-червоний райський птах Що ти несеш сюди?

Птах відповідає:

Прекрасне серце оголено-червоне (Твій друг тепер на війні).

Репліка героя:

Ах! Відчуваю своє серце, що холоне.

Візьми його також собі.

Чому композитор Моріс Равель, не дивлячись на слабке здоров'я, воював на фронтах першої світової війни? А причини такі: дивовижна чесність, порядна уява про честь і дружбу, визначена громадянська позиція.

Моріс Равель. «Три пісні для хору a cappella»

https://youtu.be/LflKHGBVhns

https://youtu.be/6l-GPMd0KEk